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“从教育类型和教育层次两个维度，结合产业一线需求，对集成电路人才进行规模化、系统化、职业化、整建制培养，开展以集成电路产业相关专业为主的职业教育人才培养。”

8月24日，在“2023长三角职业教育产科教融合创新发展大会”上，上海电子信息职业技术学院党委副书记、校长赵坚对长三角集成电路人才培育提出了自己的看法，他表示，破局集成电路技术“卡脖子”的当务之急，是要培养国产自主可控技术人才，路径是建设“产教融合共同体”，培养更多电子信息“芯”工匠。

数据显示，集成电路三个重要细分产业环节的设计业、制造业和封测业，2022年长三角地区在全国占比分别为57%、51%和78%，特别是上海浦东新区，已经构建了EDA工具、高端芯片设计、先进晶圆制造、高端封测服务、装备材料为一体的集成电路全产业链，是国内集成电路产业最集中、综合技术水平最高、产业链最为完整的地区之一。与此同时，集成电路人才供给与需求不匹配已经引起广泛关注。赵坚介绍说，集成电路产业全国行业人才缺口约23万人；上海集成电路人才占全国的40%，缺口达9.2万人，而整个十四五期间，上海预计培养可从业学生只有约2.5万，供需差额巨大。

教育供给与产业需求不匹配，正在影响着我国集成电路产业发展。赵坚认为，集成电路产业人才需求主要在复杂度和技术难度较高的生产环节上，对从业人员的职业综合能力和知识结构要求较高。其中相关的“节点岗位”要进行复杂技术处理、多技术系统集成或者解决生产一线的工程技术问题，对能力要求更高。以集成电路组装加工岗位为例，本科学生需“下沉2—3年”，来学习制造工艺，掌握制造技术；专科学生需“在3-4年内参加多方面培训”，如工艺优化整合、工艺验证与缺陷排查等，方能掌握扎实的专业理论基础。面对产业变革产生的新需求，职业教育的迫切任务之一，是为企业培养“下得去”并且“留得住”的人才，其有效途径便是建设产教融合共同体，通过共同体来构建产教供需对接机制，联合开展人才培养和技术攻关，提升集成电路人才培养“硬实力”。

赵坚表示，“长三角集成电路产业产教融合共同体”刚刚于7月初成立。共同体将促进人才供给侧与产业需求侧的全要素融合，着眼于区域产业需要来优化专业布局结构，调整专业人才培养目标，建设教学资源，打造高水平产教融合师资队伍，建设产教融合协同育人基地，创新技术技能人才评价等。赵坚透露，上海电子信息职业技术学院已经开辟出部分校园区域，迎接企业入校，让教育资源与企业资源充分融合，共同开创长三角集成电路产业的“芯”未来。